Глава Минобрнауки Валерий Фальков, выступая в Совфеде, подвел первые итоги перехода на отечественную систему высшего образования. За год реализации пилотного проекта в шести вузах стала очевидной необходимость создания единого образовательного пространства для увеличения мобильности студентов и потребность в большем объеме фундаментальных дисциплин, несмотря на явную практикоориентированность программ. Отдельно господин Фальков отметил важность закрепления профильных ЕГЭ для абитуриентов педагогических вузов и развитие бесшовных программ перехода сразу на старшие курсы вуза для выпускников колледжей.
Выступая перед сенаторами, господин Фальков акцентировал внимание на том, что в новой системе первая ступень — полноценный уровень, «без необходимости доучивания на следующих ступенях».
Именно поэтому называться он должен просто высшим образованием. Обучение «в один такт» стало первым и главным выводом, к которому пришли в Минобрнауки за год «пилота». Сроки обучения при этом должны быть гибкими (в зависимости от направления подготовки) и составлять от четырех до шести лет. Определять это необходимо вместе с лидирующими в своих отраслях работодателями. Решающая роль, однако, остается у государства.
По словам министра, несмотря на то, что учеба в рамках бакалавриата занимала всего четыре года, выход специалиста на рынок труда замедлялся, потому что «в некоторых вузах до 70% выпускников бакалавриата шли в магистратуру и учились уже шесть лет». В новой системе, уверен министр, работодатель получит квалифицированного специалиста гораздо быстрее.
Еще одним принципиальным изменением в новой системе должно стать общее «ядро программ», то есть обязательный набор фундаментальных дисциплин, которые будут изучаться на схожих направлениях подготовки в вузах всей страны.
Это, по замыслу реформаторов, должно создать «единое, общее образовательное пространство» по всей России и повысить уровень мобильности студентов, облегчив перевод из одного вуза в другой. Тем не менее на старших курсах в расписании студентов должно появляться все больше практикоориентированных предметов, учитывающих запрос региональных работодателей.
Для этого же в министерстве намерены вводить дополнительные квалификации, которые учащиеся смогут обрести параллельно с основным образованием, получая знания под потребности конкретных производств.
Размышляя об особенностях отечественной системы высшего образования, господин Фальков напомнил сенаторам, что одной из главных ее особенностей является «отраслевой характер». То есть вузы подведомственны не исключительно Минобрнауки, но и другим министерствам, а также региональным и федеральному правительствам. И эти структуры «вправе определять стратегию развития вуза, принимать кадровые решения и устанавливать показатели деятельности».
Источник: kommersant.ru
